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泪
泪
天空落了泪，那么我呢？试卷布满心痛的印痕，那么我呢？泪落有声，心痛无声，那么我呢？
——题记
我正忙碌于作业中，笔刷刷地写个不停，一张地理试卷扑面而来，随手拿来一看，上面的分数令我触目惊心，这是我的吗？不敢相信。我慌张地把它塞进书包，就像鸵鸟为了躲避敌人，将头伸进沙堆一样，可是，这不是自欺欺人是什么？眼睛看不见了，就是没有了么？不，这不可能。果不其然，一个又一个同学问我的分数，我只能摇摇头，拒而不答，就这样逃避着。
上自习课了，我低着头，用铅笔胡乱在纸上画着，同桌和我说话，我正思考着怎样回答，面部竟然自动的机械的做了一个微笑。我笑了？我惊异着，想了好多好多，开朗的同桌并没有发现什么异样，仍有说有笑地和我搭着话，我也那般。似乎与往常一样，没有什么考卷。
外面的天气阴沉沉的，哦，是要下雨了吗？
老师踏着大步进来了，和同学们对题，我只得把试卷拿出来，用手紧紧捂着分数，似乎是在防守自己最后的尊严。讲课声、嬉笑声似乎都被我身旁的消音器清除，天地之间，是死气沉沉的寂静。“拜托了，为什么今天的时间这么慢？时光被定格了么？怎么不放学？”我暗暗乞求着。隐隐约约听到了我的名字，我如梦初醒般抬起了头，拉回了飘荡的思绪。原来是老师在叫我，紧接着老师又叫了一些同学的名字，说：“明天下午去找我”。我的名字和一些差生名字混在一起，竟是异常的刺耳。我的脸涨红了，是火辣辣的烫，我像一只乌龟，将头重重地埋到桌面。真的，如果桌子上有条缝，我会迫不及待地钻进去。仿若所有的人都在看我，似乎一切目光都集中在我身上，那像一把把利剑，狠狠地穿过我的身体。我讨厌这种感觉，我就像一个小丑，赤裸裸地被他人嘲笑。
放学了，我愣愣的走出教室。啊，真的下雨了，我将伞握在手中，并不撑开。因为这细雨就像牛毛一样。根本用不着打伞。但随之，便迷上了这种感觉。雨丝像母亲的手一样，抚摸着我，又像在沙沙沙的低声絮语，安慰着我。我这是怎么了？这么脆弱吗？唉！
雨渐渐大了，地上已找不到一处干地。雨丝变成了雨滴，打在我脸上，竟是异常得冰凉。手指的温度也由先前的温热趋于冰凉。好冷啊！但是，大脑异常清醒，并不排斥被雨点包围的感觉，反而有点依赖。心里有个声音一直在想：“不，还不够。雨还要再大些。”对呵，这么点雨根本不够呢！要像暴雨冲刷泥沙那样，洗去我的阴暗、悲痛啊！那样，多好！
我的心里，各种感情交杂着，剪不断，理还乱。伤心，自卑，质疑，竟就这样，化成了滚烫的泪水，流下了面颊。
天空落了泪，我也是。试卷不满心痛的印痕，我也是，泪落有声，心痛无声，我也是。
夜色愈加黑了，行人愈加少了。
明天我该怎么办？以后的学习之路我该怎么办？老师会对我们说什么？做什么？
今夜，只怕又是一个不眠夜了……
河北保定望都县望都镇第二中学初二:吕依铭
十四岁的天空 (字数:800)
十四岁的天空下，我是一个羞涩的欢乐的女孩。静夜思，驱不散，风声细碎云影乱。一天清辉，霞影映入水晶帘。当夜幕拉下地平线的时候我抬头看着那恰似黑洞的神秘的天空，肆意的欣赏周围安静的风景时，我突然读懂了这幅美丽图画的含义。
每个人都应有一颗宽容的心。如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的肆虐，何来他的辽阔之美；如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来他的深邃之美；如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的规律，何来他的原始之美；如果宇宙不宽容，容忍不了星座变化的一时更替，何来他的神秘之美；如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来他的延续之美。是宽容成就了他们，是宽容谅解了他们，是宽容缔造了他们。
每个人想得到的东西往往得不到，但你却拥有了更珍贵的东西。也许你没有阳光的明媚，但你有春风的和煦；也许你没有牡丹的艳丽，但你有小草的芳香；也许你没有猿猴的灵性，但有骆驼的坚韧。然而当你得到了你想拥有的东西，往往失去了其他更美好的东西。你有蓝天的深邃，就难以有白云的飘逸；你有大海的浩瀚，就难以有小溪的幽雅；你有原野的壮阔，就难以有山石的嶙峋。
滴水之恩将涌泉相报，感恩之心人人皆有。落叶在空中盘旋，谱写着一曲感人的篇章，那是大树对滋养他的土地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅感人的画面，那时白云对哺育它的蓝天的感恩。
青涩的十四岁，像栀子花清秀淡雅，溢满栀子花幽幽的清香，夏日的阳光里，只有可以追求的操纵被偷换成了长大。十四岁的我烦恼并快乐着，别人面前的我，总把微笑摆的那么巧，但我却把冷漠藏在心里，压抑压抑再压抑，似乎有一种不愿承认的荒芜。十四岁的我，就像维也纳的四月，在经受了暴风雨的洗礼后是惊艳，是更清幽的香，十四岁的天空像一块大表，初阳和迟暮，白天和黑夜，更替更替再更替，乐此不疲；十四岁的青春是一垂沙漏，盈满和匮乏，叛逆和抑困，反复反复再反复，覆水难收。
十四岁的我，十四岁的风采，十四岁的责任，十四岁的记忆，十四岁的天空，将永不褪色！
山东省莱州市云峰中学初三：于杨
我拥有一片天空 (字数:550)
不知何时，无声地表达方式成了我最热衷的爱好。我喜欢把所有的烦恼和快乐都表述在纸上。
周日的第一件事，就是背上画板直奔公园速写一张风景画。在公园最隐密的树林里，坐在长椅上，呼吸着新鲜空气，享受着大自然的气息，一边听着孩童们的笑声，一边把这独特的风景定格在纸上，是一种享受，是一种快乐。黑白的世界里，葱郁的树木再加上舞动的小草，漂亮！每次的画作都会不一样，同样的树林，不一样的作品，真不明白是我的画风变了，还是大自然千变万化，让我认不出了。艺术，就像天空中的云，是多变的，美丽的！
打扫房间时，整理一下那堆满记忆的储物架，才发现从一年级开始的画作一直保存到今天。厚厚的几叠画卷中一齐出现在眼前。当我把画拿下来时，像抚摸着一个刚出生的婴儿似的抚摸着画卷，眼前浮现出一个扎着马尾辫的小女孩满脸颜料地在画架前傻笑的可爱模样。艺术，就像天空中的太阳，让我温暖，让我快乐！
我爱好的不仅仅是素描，还有其它一些绘画形式。写实性的素描不免使人感到有些枯燥乏味，少了一点童真。这时，我便拿出网格纸，在幻想的天空里自由飞翔，夸张的画风，让人轻松；随意的线条，让我愉悦。对于我来说，世间还有比绘画更美的东西吗？心情愉悦时，画几张随意而又精细的形象画；心情郁闷时，画一张抽象，有着神秘力量的油画；心在哭泣时，连贯的四格风趣漫画能使我心情舒畅……。艺术，一片美妙的天空！
有一片湛蓝的天空，它不会刮风，也不会下雨，充满了线条与轮廓。这片天空属于我这只绘画鸟，任由这只鸟儿遨翔在这艺术的天空中！
上海宝山区实验学校六年级:明晔晗
国旗下讲话-当天空不再晴朗 (字数:1200)
先说两个现象——
⑴时值11月下旬，正是杭甬一带进入冬季的时候。这段时间，天空阴雨连绵，冷空气一阵一阵地袭来，树叶很快地枯萎。由于天雨不出早操，寝室里，一些同学开始睡起了懒觉。
⑵期中考试已经结束，成绩发布后，顿时“几家欢乐几家愁”。其中一些同学正在为这次考试的失利而暗自神伤。考砸了，心也变得灰暗，觉得仿佛什么痛苦都降临到了自己头上，孤独寂寞已把人吞噬在一片黑暗中。
当天空不再晴朗，我们的同学出现了这样两种情况，这不能不让人关心。
阴晴圆缺，正是人生的常态。平坦的河道，也存在触礁搁浅的危险。成绩的起伏，人际关系的变化，工作的烦恼和困惑，身体的病痛，让生活变得不再简单。那么我们该怎么办呢？
除了以一种顽强的精神去应对困难，我们还需要被理解和关怀。这需要真诚的交流，就像机器离不开润滑剂，生活离不开心与心的交流。
《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒深受大家的喜爱与敬佩。幼小的海伦失去了听觉、视觉，在寂静与黑暗之中独自忍受着孤独，变得孤僻、固执。但她的老师却如一缕温暖的阳光，耐心开导她，用爱滋养她，使她敞开了心扉，接受了这美丽的世界。她最终成为掌握五种语言的伟大的女作家。这一切，都离不开海伦的老师同她心与心的交流。
交流，让我们感觉到爱，让我们体会生命的意义，缓解生活的压力。
交流，也能让我们收获双倍的思想。萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，仍然各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么我们每个人就有两种思想了。”
像上面两种同学，正需要人去关心和帮助。我们的同学、我们的老师能不能主动伸出援助之手，与之交流思想，交流感受叫？在关怀、理解、帮助中，我们的校园一定会更加美好，更加和谐。
其实，生活处处需要交流。
朋友之间需要心与心的交流，它与酒肉无关。君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心与心的交流，是一种与天共存的默契，是一种推动进步的力量。
陌生人之间需要心与心的交流，它与亲疏无关。奥运会上，无论什么肤色，无论什么国家的运动员，比赛前都与对手友好击掌。社会有很多分工，每一种分工都很重要，我们尊重不同的分工，与之沟通，为他们的成绩和良善而喝彩。
亲人之间需要心与心的交流，它与年龄无关。父母与孩子之间话不投机，付出的爱不被理解。父母们低喃：“怎样才能让你接受我们的关心，如何才能让你理解我们的心愿……”我们也渴望父母和我们共享校园生活的乐趣，体验我们成功的感受，同时也需要给我们缓解压力。
师生之间需要心与心的交流，它与身份无关。当同学觉得老师的说教空洞无比，或者隔靴搔痒时，你愿意主动向老师述说自己成长的困惑，或者生活的烦恼吗？你愿意同老师探讨人生的价值，学习的目标和方法吗？老师你也愿意倾听，并掏出自己的心里话吗？
……
交流，是美丽的。
几汪潭水，平静无波，一旦交流，便奏起了欢快的流水交响曲。
而心与心的交流，更是一种升华的力量。它能劈开乌云，让满天阴霾化作万里晴空！
【老师点评】:
语言平淡，详略不当
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