读《假如只有三天光明》有感，可以根据不同的情况采取相应的措施，以下是一些小编整理的 读《假如只有三天光明》有感相关知识：下面将详细介绍 读《假如只有三天光明》有感，希望能帮到您，帮助您，就是我们服务的开始。
读《假如只有三天光明》有感
读《假如只有三天光明》有感
看完了《假如只有三天光明》。虽然不长，却让我读了很久很久。书的作者是一位美国盲聋女作家—-海伦？凯勒。这是一篇感人肺腑的文章，讲的是海伦？凯勒的自传。自己盲聋的生活经历生命感悟及成功的过程，来鼓舞人们积极向上，认真对待生活。我坐在窗前，一动不动，细细品味着书中每一句蕴涵着深刻的话……
说到这里，有一个事例为我们敲响警钟。一个读六年级的小男孩原本是个活泼可爱、学习好的“三好”学生，不知什么原因使他迷上了网吧，从此以后，整个人都变了：学习落后了，脾气怪了，渐渐地，他成为了一个坏孩子。当他回过头来时，已经太迟了，惜日的好友也不敢亲近他、旁人异样的目光使他无法面对现实，所以他选择了死亡。就在一个周末的下午，他买了一瓶安眠药，结束了幼小的生命，他才13岁呀！也许在死亡的一刹那间，他后悔了，明白了生命的珍贵。其实，关于这样的例子还有太多太多，只是人就是这样，一旦失去，才会想念。
的确，世界上有一些对自已的生命不懂珍惜。他们从没想过“人的生命只有一次，一旦失去了是永远也不回再会来”的道理吗？生命永远进行倒计时，当你面临死亡时，你也许会后悔，后悔白白浪费了多少日子呀！
也许只有丧失视力的人，才会更加珍惜光明；也许只有丧失听力的人，才会更加珍惜声音的美妙；也许只有丧失双腿的人，才会更加珍惜走路的快乐；也许……
生命是宝贵的。可是没有失败的生活是毫无意义的，人是在失败中逐渐成熟。挫折，也磨练了我们的意志力。失败乃成功之母，如果没有失败的体验，就没有成功的喜悦。“不经历风雨，怎能见彩虹。”如果没有困难的来临，就不会到达胜利的彼岸。
朋友，珍惜现在拥有的吧！
读《区域活动案例》书有感 (字数:2000)
最近我读了宋庆龄幼儿园《区域活动案例》这本书,使我受益非浅.让我感受最深的是里面有一章"幼儿园区域活动中合作游戏的设计",对我的启发很大.现在我将谈谈我读完这章的感受:
一,我的思考:
(一)我们的孩子是能适应二十一世纪的合作型人才吗
国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》这份报告中阐明了人类的基本学习内容为:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存,而学会共同生活的重点则是培养在人类生活中的参与和合作精神.交往合作能力已经成为未来社会每个人最重要的素养.但事实上,合作精神在当今的独生子女身上非常的缺乏.
(二)我们为孩子的合作性培养做了什么
区域活动由于其开放的时间,环境,开放的人际关系,能够使幼儿在轻松,愉快,自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容,材料和伙伴,更符合以"儿童发展为本"的教育理念.但同时我们也分析教师在区域活动的设置和材料投放上,除了个别区外,幼儿的交流合作较少.虽然区域活动有个别化学习的鲜明特点,有灵活开放自主的学习方式,但相对于性格内向,不爱交往的幼儿,如果任由其发展,宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界.在我的观察中参加手工区的幼儿大多数性格较内向,不善与人交往,幼儿始终是独立完成自己的一件作品,其缺乏的就是同伴间的交往与合作.这时教师的指导和策略介入就显得尤为重要.
怎样定位有价值的合作行为其中教师们也有很多反思.合作不仅仅是形式上的合作,还应该是对幼儿发展有促进意义的合作.但是在操作过程当中,教师们发现如果没有一些潜规则制订,幼儿之间的合作很容易流于形式.或各自为政,或由能力强的幼儿全权包办,因此在幼儿良好的合作行为还没有养成的时期,首先应通过一定的规则制订保证幼儿之间的合作.
我的感受
文中对区域合作游戏开展的策略分析采用案例剖析的形式来阐述观点如:
提供材料——引发合作
材料是幼儿游戏的显性元素,而投放能引发幼儿进一步合作探索行为的材料又是教师一种隐性的指导策略.
案例:乌龟爬(中班手工区合作游戏)
游戏说明:受童年时代民间游戏的启发,我们引导幼儿在画好的小乌龟后面粘根长吸管,然后中间穿一根已打好结的线,再通过两个小朋友"一张一合"使小乌龟爬起来.进行游戏时需要两个人很好地配合.一个人两手张开时,另一个人两手合拢.两个人同时张开手或同时合拢,可爱的小乌龟就爬不起来.而教师又有意识在乌龟背后的吸管上做文章,投放了较长或较细的吸管,需要一个孩子在管子这头穿线头,另一个孩子从管子另一边把线头拉出来,这一小小的细节就促进了幼儿的合作.
创设情境——推动合作
幼儿的合作行为有时需要一定情境的暗示和推动.如在《垒高王》的游戏中,教师有意识地在区域中投放了一个"垒高王",只见每天都有孩子进入这个区域和"垒高王"对擂,但幼儿发现凭自己一个人的力量已无论超越"垒高王"时,便有几个幼儿成双结对的开始合作.一个幼儿负责维护"地基",一个幼儿往上垒高,最终合作超越目标,充分发挥情境的暗示作用.
设定规则——保障合作
首先我们设计了从玩法上必须建立在合作行为基础上才能实施的游戏,合作是游戏的关键和灵魂.
案例:"你贴我讲"故事林(大班语言区合作游戏)
游戏说明:在语言区中,设置"你贴我讲"故事林,即一名幼儿先摆设好一些场景和人物,让另一名幼儿编故事,然后两幼儿交换任务,将故事不断地续编下去.在这个过程当中,幼儿相互学习了同伴间的思维方式,讲述技巧,词汇句式,促进口语的发展,体验新型讲故事的乐趣.
这一策略使幼儿有了取舍,在教师精心布置的故事背景提示下,"小狗你早","小猫你好","我们一起去上幼儿园好吗","路上碰到了小黄鸭",使幼儿从原来的自娱自乐状态迈向初步的表演合作.也使我们看到在小班后期萌发粗浅的合作行为是可行的.
引进竞赛——体验合作
通过游戏的竞赛性让幼儿知道原来几个人的游戏比一个人的游戏更有趣,几个人的智慧比一个人的力量更强大.只有让幼儿在合作的基础上体验到成功的快乐,才能激发幼儿合作的兴趣和愿望.并且通过教师有意识的评比强化,评价哪一组幼儿合作完成的速度最快,合作完成的成效最好.孩子们不仅要完成自己份内的任务,还要互相补充,互相帮助,共同夺得荣誉.在竞争中进一步促进幼儿的合作,激发幼儿的团队精神和集体荣誉感.
从以上案例中我们可以看出,通过教师的设计,介入和指导可以在语言,科学,体育,手工,表演等各个区域渗透合作游戏,孩子们在游戏中充分享受着合作的快乐.古人云:"三人行,必有我师".合作游戏通过鼓励幼儿合作与交流,创设出具有活力的合作情境,似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念,即每个人都是一个丰富多彩的世界,每个人都有自己独特的过人之处,我们身边的每一个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源.
读完这篇文章让我对培养幼儿的合作能力有更深的认识,使我明白幼儿园的教育处处都可渗透合作教育.我们应该让幼儿在合作中学习,合作中做人,合作中进步,合作中成长!
读《外号专家逃命记》有感 (字数:600)
这天，我读了《外号专家逃命记》这篇文章，这是一篇让人刻骨铭心的故事，故事有着大胆的想象却又贴近生活。读这个故事时，我好几次想笑，却又笑不出声，因为它实在与我们的生活很相似。
故事说的是一个叫王小西的男生，最擅长的就是给别人取外号，全班几乎每一个同学都有他给取的外号。他一次考试交白卷之后逃到了一个小树林，遇到了班上的同学可是他们居然都变成了王小西取得外号里的事物，什么狗熊、臭水沟……可把王小西给害惨了，吓得他东窜西逃。后来，王小西在一只喜鹊的帮助下，一一叫了同学们的名字，他们才变回了原样，王小西也因此改掉了这个坏毛病。
文中有这样一句话：“要学会尊重别人。你不尊重别人，怎么能让别人尊重你呢。”喜鹊对王小西说。我读到这里的时候，我深深地体会到喜鹊的话意义深刻，也给了我们生活一个十分重要的启示。尊重着个词，在不同的时候有不同的意思，也是存在于多方面的。我们在说话、做事的时候，是否应该先想想这件事对于别人的影响？答案是肯定的。而现在，我还不能完全理解这句话，只是认为礼尚往来，你对别人好，别人理所当然也会对你有回报。
读完这篇文章后，我掩卷沉思，想到了我自己的班级。我也是班上的“外号大王”，不过不是因为给别人取外号，而是因为别人给我取的外号很多，且都是不善意的。什么“萝卜干”、“落汤鸡”……一个接着一个。于是，我恼羞成怒，便也以牙还牙，叫他们的外号。大家都开始给别人取外号，我们班各个同学的外号便渐渐多了起来。这样不仅伤了同学间的和气，也经常有人为此达打闹闹。
我想起了一句话，大意是说“有时你不经意说的一句话或做的一件小事，可能会改变别人的一生”。读了这篇文章，我下定决心要改掉这个坏毛病，和同学们好好相处。同学们，我们来一起努力吧！
有毅力，成功就在眼前！——读《三个人》有感 (字数:1200)
“失败乃成功之母”郑成功脍炙人口的名言流传至今。每当我打开书柜时，首先就会抽出《三个人》，去细细品味其中的道理……
从前，有三个人想去登山，他们就一同去了。刚走到半山腰，有一个人就摔了一跤，那个人想：如果在走的话，岂不是摔得更多？他就停下来不走了。剩下来的两个人，其中一个人又摔了一跤，他想：摔跤是常有的事，摔几跤也是正常的，起来再走！这时，另外一个人也摔了一跤，他想：自己为什么会摔跤？之后他改进了自己走路的方法，一步一步爬上去。当然，最后他们三个人的命运也不同：第一个人在半山腰就饿死了。第二个人因为经常摔跤而累死了，只有第三个人爬上了山顶，欣赏到了无与伦比的美景。
成功，不单单是用决心去克服困难，同时也要吸取经验的教训，不能一味的去犯同样的错误，只有这样，才能取得成功，我们做任何事情不都应该这样吗？星期六，我一个人在家闲着没事干，就看起了书，在书的一角，我发现有一个小实验，是一个让鸡蛋上长字的实验，我心想，这个实验反正也不难，我就做试试吧！
我拿起三个鸡蛋，一支细头的毛笔喝和一点醋，接着就做起来我这一“伟大的壮举”。我用毛笔轻轻的沾了一点醋，慢慢的在鸡蛋上写下一个字“快乐、幸福”，然后在旁边静静的等待着让蛋把醋吸进去，等了好久好久，醋终于干了，我迫不及待的把鸡蛋放进水里煮了起来。时间一分一秒的过去，水蒸气一缕一缕不断上升，他们挥动着小手，摇着脑袋，似乎它们都在为我祝贺。时间到，随着“啪”的一声关煤气的声音，我打开了锅盖，看着这几个鸡蛋，我心里乐开了花，急忙叫来正在干活的妈妈来参观我的胜利果实。我对妈妈大声说：“妈妈妈妈，快来看呀，看看实验结果吧！”妈妈小心翼翼的剥开了皮，但是左看右看，这些鸡蛋呵普通鸡蛋没什么差别，我立刻慌了神，把鸡蛋一个个仔细检查，的确，这上面一个字也没有，我疑惑极了，便把事情的经过跟妈妈说了一遍，妈妈听后，哭笑不得的对我说：“我的傻孩子，你在生鸡蛋上写字，醋就算是渗进去了，蛋清没有固定，子就会随着鸡蛋蛋清的流动而消逝！”听了妈妈的话我才恍然大悟，原来是这样啊！接着，我又用熟鸡蛋做实验，经过一番努力，鸡蛋上果真出现了字。我高兴的跳了起来。其实，成功随处可见，只是缺少发现美的眼睛。
在生命的长河中，有顺境，也有逆境；有成功的喜悦，也有失败的苦涩。通向成功的道路，绝不可能是一帆风顺的，它曲折、崎岖、荆棘丛生，甚至会出现断崖。要想到达成功的彼岸，首先要敢于面对，勇于战胜困难，坚持到底。只有重新振作起来，才能够遇困难挺过去，逢失败昂起头，透过迷蒙看曙光总结失败的教训，只有这样，成功的双臂才会拥抱你！
晓墅小学六年级：alice520
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