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为了看看阳光，我来到世上
为了看看阳光，我来到世上
“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过伤害的人一样，如此诚挚，欣喜，宁静地歌颂着大地，阳光和人欢马叫，喧腾不息的世界。
普鲁斯特在《追忆逝水年华》中，写到“我”在火车停站时，见到一位卖牛奶姑娘：“……晨光映红了她的面庞，她的脸比粉红的天空还要鲜艳……有如可以固定在那里的一轮红日，我简直无法将目光从她的面庞上移开……”普鲁斯特对于阳光的敏感与迷恋，给我留下了极为深刻的印象，体验阳光，体验美，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念和怀想，这样的精神生活，这样的心理空间，实在太有魅力。即使是受尽心理折磨的尼采，到了晚年还依然怀恋着年轻时代“那些充满信任，欢乐，闪烁着崇高的思想异彩的时光――那些最深沉的幸福时光”。那些最深刻最博大的灵魂，几乎都是既能充分体检人性之暗昧，又能充分体检阳光的明朗和温暖的人。
究竟是伤痕累累的心灵容易感受人世间的美丽温馨，还是没有受过伤害的心灵更容易受到这样的美丽温馨？我老是被这样的问题所萦绕。也许无论是否受过伤害，一颗善良的灵魂总是可以敏锐地感受阳光与温暖的。
但是，没有受过伤害的心灵，他不只是能够感受阳光，他就是阳光本身，只要你见到他，你就不难感到他们的纯净，透明与温暖。这是任何受过伤害的心灵所不可比拟的。
一颗纯净的心需要另一颗纯净的心相互映照，一颗黑暗的心更需要一颗纯净的心的心灵照耀与沐浴。由黑暗而光明，由痛苦而幸福，这是一种漫长的灵魂洗礼。
为了看看阳光，我来到世上。
为了成为阳光，我祈祷于世上。
追求，为了生活 (字数:1100)
最近，我看了一本日本着名作家黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》。不知道为什么，我在看这本书的时候，时常能涌出眼泪来。这本书不仅是对作者小时生活的真实写照，也是无数读者的相似经历，它不仅抒发了作者对小林宗作校长的感激与怀念，也让我们体会到了爱与被爱的快乐和幸福。
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。可新校长小林宗作先生却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀！”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
我被小豆豆天真烂漫，助人为乐的品质感动着，更被小林宗作校长那默默奉献，舍己为人的行为感动着。现在想想，虽然小豆豆在我们眼里是一个很怪异的孩子，但自己小时候又何尝不是这样呢？回忆往事，小时候，我一直认为乌龟的“缩头绝技”在世界上是独一无二的，所以一看到蜗牛缩头便认为它是一只小型乌龟，直到有一天妈妈跟我说：“这种动物不是什么小型乌龟，它叫蜗牛，是一种很常见的小动物。”可我还是觉得它们是一个种类的，但又很听妈妈的话，所以从那天开始，便把乌龟认为是一种巨型蜗牛。现在想想小时候能把蜗牛和乌龟混为一谈的我，又何尝不像书中的小豆豆？这个世界上像小豆豆一样爱幻想，爱动手的孩子并不少，可为何能成名的人却不多？有时候，一句漫不经心的话语就可以启发孩子，但也会伤害孩子天真烂漫的心。小林宗作先生用实践的方法，让孩子们亲身去感受书中的涵义，去感受大自然万物的美好祥和；用寓教于乐的教学方式，让不同层次的孩子去找到自己的优点，并培养它。这种独特的教学方法使他教的大部分学生长大以后，都在日本成为了赫赫有名的人物。
在这里我想问一句，你在这本书里最羡慕谁，最想成为谁？很多人也许会想成为天真可爱的小豆豆，会想让和蔼的小林宗作先生来当他的老师，这样每天都可以过无忧无虑的生活，不必被那些繁琐的定理考卷充斥着自己的时间。我也挺想成为小豆豆的，每天自由自在的生活，多好啊！可是，我更想成为的，是像小林宗作一样的老师。现在的社会竞争激烈，不学习那是肯定不行的。但是，很多孩子适合的并不是考上清华北大一样的名牌学校，变成“学霸”，他们也有自己喜欢的职业，他们也有自己选择人生道路的权力。我并不想让我的学生都成为学习上面的“顶尖人物”，而是想让他们的优点和理想尽情的发挥，让他们长大以后不后悔自己选的路，勇敢追求并去努力实现。一个童心未泯的小豆豆使我们羡慕，而一位伟大的老师更令我们赞扬。他的专注热情值得我敬佩，他的淳朴善良值得我学习，他的教学方式令我啧啧称赞！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”所有老师都值得我们敬佩，他们舍小家，顾大家，把精力和青春都给了我们，为的，就是培育我们这些祖国的花朵、未来祖国的栋梁。“一日为师，终身为父。”老师，我知道，再华丽的词藻也不能代替您对我们的悉心教导，再深沉的道谢都无法抵过您对我们的付出，但在这里，我还是要诚恳的说一句：“谢谢您，我们亲爱的老师！”
【老师点评】:
引用或概括不当
读《为了自由的呼吸》有感 (字数:1200)
当我读到“给学生创造更多的‘第一次’时，我很有感触。书中说到：“我们给他们创造的‘第一次’机会实在是太少了，而许多学生只好走到社会上再去完成人生的‘第一次’。这是教育的失职！”是啊！细想一下，无论小学还是大学，总是感到学生能力的单一，要么就是成绩很好，能力很差，要么就是什么都很强，学习不上心。为什么会有如此极端的想象发生呢，我觉得学校的教育起到了至关重要的作用。我们为学生提供的平台太单一了，学生的能力得不到全面得发展，长时间的荒废，能力就退化了。作为一名小学教师，尤其又是一年级的教师，我觉得我的教育理念会对学生的学习带来深远的影响。在我的教学中，会有多少个‘第一次’啊，第一次写作业；第一次考试；第一次回答问题；第一次做错题等等等等，而对待这许许多多的第一次，教师的态度会影响学生的学习兴趣。以前总是把目光放在学生的纪律、成绩、听讲这些很局限的方面，对这些方面是应该关注，但读了这本书后我觉得在关注以上方面的同时，更应该关注学生的成长和学科的发展。我常常在想，数学到底要教给孩子什么呢，是一些数学书上的知识，是考试的技巧，还是解题的能力。我觉得都不是，数学是最美的一门学科，我觉得应该让学生真正的感受到这种数学的美，发自内心的愿意接触它、了解它、探索它。而这种美好的愿望都离不开数学学习研究中的许许多多的第一次。
针对一年级孩子的年龄特点，他们的数学学习应该是直观的、具体的、形象的、有趣的。在教学中应该多创设符合学生特点的情境，让学生在情境中探索、交流。以前我总是害怕让学生活动，怕耽误时间长、怕课堂纪律不好、怕教学目标无法完成。所以总是蜻蜓点水式的草草结束，接着就是老师的讲、学生的听。是的，学生很听话，效果不错，直接给学生指了条捷径，中间的环节省略了，看似很完美的教学过程，确剥夺了学生太多的第一次。这样的教学学生会喜欢吗，会感兴趣吗？难道永远都给他们指条捷径吗，不可能！不探索、不交流永远都不会有学习；永远都不会进步。所以在教学中需要学生活动的，我都让学生充分参与，刚开始效果是不大好，学生总是乱哄哄的，但我想学生的成长是需要过程的，于是我不断地上网查阅相关的资料，提升自己课堂的驾驭能力，我明白活动过程不应该是一种形式，而应该是实实在在的认知过程，教师提出的目标要简洁易懂，分工要细致，要让每个学生都经历活动学习的‘第一次’。数学课中经常有一些实践活动课，以前总是觉得可上可不上，读了此书，我才发现，这些实践活动课很重要，是让学生发现数学美的最好方式。于是我每次都认真备课，有时课前准备很麻烦，要准备很多的教具，学生也要带一些材料，但我没有放弃，我相信学生感兴趣的活动不会是杂乱无章的，应是活而不乱的。在最近进行的实践活动课《小小商店》中，我切实的感受到了。我把这次任务告诉了班里的学生，学生们很开心，纷纷去超市打听价格，买来相应的东西。在课堂上学生把自己带的物品摆在桌上，组成个一个个小小商店。学生们分组交流着，在买东西、付钱、找钱等一系列活动中，我发现学生的知识经验不仅得以积累，还有所新收获，知道了“9.5元”的含义，而且还相应的培养了学生对于人民币的估算意识。知道买东西大概要准备多少钱。通过这样一次一次的活动，学生爱上了数学，愿意与人交流，愿意表达自己的意见，学习数学的信心也足了。家长们也反映学生在家做作业不再有依赖性，很有主见。
付出就有收获，这只是无数个‘第一次’中的一个，我想如果学生的每个‘第一次’我们都能认真、贴切的为学生创造条件，那学生的成长该会是多么的丰富多彩，虽然这中间的过程有挫折、有汗水，但经历了才能积累经验，才能提高能力。正如书中所说：人生是由无数“第一次”组成的。在学校生活中尽可能多地给学生提供“第一次”体验，尽可能地让学生主动寻求“第一次”体验，这样的经历会影响学生一生，这样成长起来的学生可以更好地适应未来的时代和斑驳陆离的社会。不要把一切体验都留到学生踏上社会之后。那样的话，我们的教育就意味着没有很好的完成。
为了那片湛蓝的海水 (字数:900)
四川省西昌市川兴赵家小学六年级杨川熹
我的家乡西昌个阳光明媚、物产丰富的地方。物产丰富的根源在于邛海的水，邛海自然而然就成了西昌人赖以生存的根源。
在家里，常听到大人们讲他们小时候到海里挖龙虾、捞蚌壳、扯海菜。就是用家里的破竹兜也能兜到小盆小盆的小米虾，还能在海边的树上掏到鸟蛋。一到秋天，海里还有摘都摘不完的菱角……听得我向往不已。我多么希望自己也能去兜小米虾、摘菱角啊！
星期天，我约上几个小伙伴打算去海边亲自体验一下，可是当我们精疲力尽、浑身湿淋淋地上岸时，桶里只有几只可怜巴巴的小虾在望着我们。我们商量了一下，还是把它们放了吧！我失望而纳闷地回到家，问爷爷奶奶：“哪里有那么多小米虾啊，你们骗我的吧？”爷爷看了看我，笑着说：“你自己去找答案吧。”
满腹疑惑的我再次来到海边开始寻找答案，不一会儿，我惊讶地发现岸边有几条死去的鱼漂浮在水面上。这些小鱼为什么死了呢？我正在纳闷，抬头却看到村里一位叔叔正在把喷剩庄稼的农药全部倒入海里，海面上立刻泛起了一层白色的泡沫。原来小鱼小虾们都生活在这样被污染的海水里，不死才怪呢！我继续往前走，远远地看见几只渔船在拉网。我走进一看，船里全是大大小小的鱼，大的就直接到集市上卖，小的就晒成了鱼干。为什么不把小鱼放回去呢？正想着，一阵“嘟嘟”声传来，我转身一看，一个人背着背篓，手里拿着一根长杆，正在用电瓶打鱼呢！我心里一紧，说不清是什么滋味。
我看着眼前湛蓝湛蓝的海水，多美啊！然而人们过度的捕捞、污染，大量的排放污水，使邛海里的生物岌岌可危了。难道，长辈们昔日的那些美好回忆，就永远只能是回忆了吗？
回到家，妈妈看到我闷闷不乐的，她问清原因后告诉我，“现在，环保部门已经很重视邛海的环保问题了。也采取了很多措施来保证邛海里的生态平衡。保护邛海要从我做起、从小事做起，我们就去海里捞白色垃圾吧！”
当我们赶到海边时，已经刮起了风，海浪把一大堆白色垃圾吹到了岸边。我和妈妈用长棍子把这些白色垃圾都捞了起来。天快黑了，我都不觉得累。我想：以后我还要经常来，更要动员身边的同学、朋友、亲人一起动起来，为保护邛海出一份力！
为了这片湛蓝的海水，为了我们的鱼米之乡，为了我们富饶的家乡，为了我们的生存环境，让我们都一起行动起来吧！
指导教师：高立祥 杨廷燕
四川凉山西昌市川兴小学六年级:xcgaolixiang
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