以下就是我们整理的做好学生的人生导师——我看班主任工作，一起来看看，希望能帮助到您。
做好学生的人生导师——我看班主任工作
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇1
多和学生交流，用真心、用真诚和学生交流，用生活的例子，用自己的经历，坦诚地指导学生解决成长中的烦恼，用此来增加和学生的亲和力。对学生的学习少些斥责，少些谩骂，老师特别是班主任切忌不要使用冷暴力语言。多鼓励、多表扬，多发现学生的闪光点，不要吝啬自己的好听话。交心还有很重要的一项内容，就是和学生一起成长、一起共勉一些生活的感悟。例如：转过脸去，世界大得很。梦想和现实其实挺近的等等一些名言警句，让学生充分享受和老师一起成长的快乐，老师也在教学中获得对生活的感悟。
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇2
平常心。大家都感受到现代社会的物欲横流，校园也是小社会，同样会弥漫着这样的气息。就教育而言也是不平衡的，学科教师间的不对称、班级与班级之间的不平衡、班主任工作的付出与其他教师付出的不平衡，都会导致我们心理的失衡。我们应该怀有一颗平常心，一颗淡泊名利的心，毕竟这是我们要干一辈子的事业，而不是只干一阵子的过客。想想班主任在班级建设中的位置，想想在学生心目中的位置，只有有责任心的班主任才能称得上是真正的人类灵魂的工程师。
陶行知一句话：“捧着一颗心来，不带半根草走。”今天，我挖出六颗心来诚心诚意和大家交流，不是经验，只是内心的想法，欢迎指正。
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇3
“童心”。每位班主任要“傻”一些，要保持一颗童心，童心是纯洁的，童心是美好的。现在社会上流传着一句话，成熟的标志是看你是否有一颗童心。我们初中的老师，永远面对的都是13——16岁的孩子，我们就要来研究、来洞悉这个年龄段孩子的心智，哪些是这一阶段孩子容易犯的错误，哪些是该犯得错误。理解这些，老师就可以放下包袱，来和孩子们做心理方面的游戏，让学生“耍一些小聪明”等等。我的上一届学生在教室里私下说，咱们老班傻不唧唧的。后来，我告诉他们，老班的“傻”只要不影响你们成为我们全校乃至全县“名牌班级”就行了。我连续三届的学生在升学方面都保持着我校的历史记录。
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇4
作为班主任要从小事做起，要从点滴做起，公平处理班级事务。包括处理学生间的矛盾纠纷、安排座位等。特别在排座位上，它是最能抓学生心的时候。我反对很多班主任所作的，以成绩论英雄、学习好的可以自己挑自己想坐的地方，这样做是很不正确的，伤害多数学生自尊心，同时又培养部分优等生心理优越感，不利于学生间公平竞争。班主任可以充分利用“我的地盘我作主”——座位，来给学生上一堂凝聚班风的课，让学生们清楚的认识到，我只是班级的普通一员，胜不骄、败不馁。学习好的，我带学习稍差的同学；学习差的`，我要向学习好的同学看齐。班主任更不能以自己的好恶来评价学生，不能因处理问题不当而导致学生性格偏执、心灵扭曲。这样，学生会给你对着干，你说东他说西。如果你遇到这样的学生，从现在开始，不要说他是别人教育的结果，到自己的班上，做自己的学生，咱就把他扭转过来。当你能解决一个人心里困惑的话，他会记你一辈子的好、会感激你一辈子的。
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇5
班主任要适当“粗心”些，对学生的小错误、小毛病，甚至是领导告诉你们班怎么怎么乱了，某某学生捣乱了，扣班级积分了等等，作为班主任一定要正确看待这些问题，千万不可大动干戈。在处理这些问题上一定要换一种处理的方式、换一种处理的思路，借力打力，来改变班级的一些问题。苏霍姆林斯基说过“有时惩罚引起的到的震动比惩罚更强烈。”班主任的宽容，会让学生有一个更宽松的成长空间。比如，我的这届学生爱吃零食，整天班级里垃圾满天，开学俩月了，还没有得过纪律卫生流动红旗。当时，我们正在学习英语课文里的protecting our environment to make our world more beautiful这一课，我在教室鼓动孩子们，咱们来搞一个“周三无垃圾日”活动，就这项活动已大力推进了我们班级的纪律、卫生、学习等各个方面的全面好转。如果面对每天值日教师、领导的扣分，我再大动肝火地惩罚来惩罚去，那肯定会搞得老师和学生间的关系紧张，工作不好开展下去，何谈学习？何谈班风建设？当然，这里的“粗心”不等于“失察”，不等于对别人的批评置之不理。对于班级的事务，班主任要一切尽在掌握中，在合适的实时机，用合适的方式，借助合适的外力，给学生以扭转。
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇6
教师要用爱的渴望调动学生，用爱的目光注视学生，用爱的微笑面对学生，用爱的细节感染学生，用爱的胸怀包容学生，没有爱就没有教育，爱是教育的真谛。首先，教师特别是班主任要有爱心，现在的孩子在家里都是掌上明珠，不管是学习好的还是学习差的，他在你的班里只是你学生的几十分之一，但是对于他的父母来说那就是百分之百，那就是全部。班主任对学习差的孩子应更有爱心、更关爱他们。假如你的学生变得烦躁不安，你可以想想：是不是学生缺少了爱的目光？假如你的学生变得沉默寡言，你要扪心自问：我对学生爱的目光足够吗？其次，教育学生要有爱心。经常性的用生活的实例，来让学生判别是非好坏，来提升学生对对错的判断，并自觉养成有爱心的习惯。有句话说的好：怜悯可以是一个人高贵起来。培养学生有爱心、有怜悯之心、有感恩之心，那么我们的学生都能成为淑女、绅士，那我们学校也就成为一所名副其实的名校了。
做好学生的人生导师——我看班主任工作 篇7
这个学期本人担任二(二)班的班主任工作,在学校新的办学理念指导下,经过全体师生一个学期的共同努力,六(二)班已经形成了班风正,学风浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下:
一、深入了解学生,搞活课堂教学。
本学期我接任了六(二)班的班主任工作,为了能很快地了解学生,我深入班级,每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字,开学一个月,就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差,男生女生好讲好动,较俏皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些有趣的话题,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。
二、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》,组建了班干部集体,确立了值周班长轮流顺序,利用《怎样当好班干部》主题班会,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助期工作,这样既调动了学生工作的积极性,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了优秀的小干部。
三、言传身教,培养学生主人翁意识。
现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活,因此在学校、在教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指派学生把地上的纸捡起来,放入垃圾箱里。这样持续了一个多月,学生还是你让我捡我就捡,你不吱声我也看不着,没有一点儿积极主动性,这时我就开始思索,怎样才能使学生人人关心班级,人人讲卫生呢?从这以后,我每天都早早来到学校,首先打扫一下教室,洒上水,发现地上有纸再也不喊学生了,而是自己把它捡起来。几天过后,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行, 渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发:指派是被动的行为,不利于学生良好习惯的培养,要让学生真正养成好习惯,要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召,全班同学积极行动起来,黑板有人承包了,饮水机的清洁、窗台、地面的卫生,灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班,会让人感到心情舒畅。在学校组织的“流动红旗”评比活动中我班多次被评为“流动红旗”班。
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