大家好,很多人对幼儿园主题培训心得体会的基本情况还不是很了解,现在让我们一起来看看，希望能帮助到大家。
幼儿园主题培训心得体会
幼儿园主题培训心得体会 篇1
短短5天，培训学员一行人经历了雨雪阴晴天，然而，天气的无常和气温的降变，学员们丝毫不为所惧，因为培训工作小组办公室为学员的吃住行及培训学习提供了最细致周到的保障服务。
吃的好，住的好，听讲座时茶水充足供应，参观时承办幼儿园精心准备了材料袋，里面除材料外还齐备了矿泉水、点心和水果等等等等，让出行在外的学员感受到了家的温暖和座上宾的温馨，学员们无一例外不被打动。
为期5天的免费培训，让我们每位学员充分地感受到了培训工作小组办公室的热情和诚意，体悟到了省教育厅的良苦用心和殷切希望。
在感受体悟的同时，我思考最多的是合格幼儿园应该怎样在服务上下功夫，来为幼儿、家长及社区社会提供更优质的服务？
幼儿园主题培训心得体会 篇2
给我最深的印象是它始终以主题活动作为主线，强调活动性，各个主题活动有机的融合了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容和要求，体现了新纲要的精神，为我们教师展现了全新的教学理念，每个主题的目标制订，都是以促进幼儿和谐发展为根本，尊重教师的教育智慧和幼儿的自主创新。
教师是知识的引导者，而不是传授者，要从传统的老师教，孩子被动的接受转变为孩子主动的去探索，教师是主题的开发者，又是实施者、创造者，参与构建，参与研究。教师的作用就在于在实施的过程中衡量主题是否适合幼儿，然后进行调整，不断的实践、反思、提炼，逐步形成一个不断滚动变化的，适合幼儿发展的主题。
在主题活动的实施过程中，教师根据主题内容自主选择活动组织形式，集体的、个别的、家庭的有机结合，班级的、年级组的.、混龄的有机结合。在活动内容的选择上，教师遵循整体性、和谐性、灵活性相结合的原则，在研究、切磋的基础上随时进行修改、拓展、生成。有的内容难度过大，可在进度上调整，有的内容不适合本班幼儿，可适当调换，有的内容在一周内难以完成，可在时间上拓展。如中班主题活动《水的秘密》中，有参观自来水厂的内容，由于受到客观条件的限制，活动无法实施，可改为故事的形式，由教师来讲述小熊跟着爸爸去参观自来水厂的所见所闻，生动形象，幼儿非常感兴趣，在轻松愉快的气氛中了解了自来水厂的一些知识。
幼儿园每周一次的教研活动，为老师们搭建了一个展示与交流的平台，在教学过程中出现的问题和孩子的某些不良的行为习惯，自己解决不了的，可以和大家共同探讨，找出解决方案和对策。如有的班级孩子常规不是很好，好吵闹，好喧哗，令老师们头痛不已。有的老师提出试着让孩子们听听轻音乐，一段时间后，幼儿常规明显好转。
反思和评价是调整和改进主题活动，促进幼儿发展的必要手段。通过反思和评价可以发现问题并解决问题。对于活动设计的内容，要随时记录，分阶段进行交流，期末进行修整，使其不断完善。
我认为，家长的教育观念，参与教育的积极性直接影响幼儿的教育质量，所以请家长了解并参与幼儿园课程是十分有必要的。可以通过家长会、家长问卷等形式进行。还可以把家长请进来，当我们的老师。如在开展换牙的主题活动时，我们请来了当牙医的家长，向孩子讲解换牙的有关常识，还带来了很多牙齿的模型，并教给孩子正确的刷牙方法。孩子们对这位陌生老师很感兴趣，听的也格外认真。
对幼儿来说，生活化的主题活动使他们有更多的机会和条件去参观、访问、实验、探索，从而养成爱观察、爱提问、爱思考、爱动手的良好学习习惯，增强自主学习和主动探索的意识。在活动中他们情绪饱满，思维活跃，语言也变的特别丰富，能运用各种形式大胆表达对主题的认识和理解，充分体验要成功的喜悦，增强了自信心和成就感，各方面能力得到有效的发展。
对老师来说，通过主题活动生活化的实践探究，更深入的理解了纲要的教育理念，以研究者的身份参与主题活动的设计，以实践者的身份进行尝试探索，以旁观者的身份大胆反思和调整。教学观念、教学能力等得到了提高。
对家长来说，通过参与幼儿园的主题活动，更加了解、支持我们的工作，主动收集与主题相关的资料，参与设计、组织、评价活动，有效的促进了幼儿园、家长、社会的互动与合作。而生活化的教育作为一种新理念已经渗透到我们的教育教学中，但在实施过程中仍存在着问题：首先，我觉得教师在实施主题活动的时候缺乏系统性和计划性，过于关注形式的新颖，对目标的制订考虑的不周到，不深入；
其次开展生活化的主题活动对教师的素质要求很高，我一直在努力，但缺乏反思和研究的能力；
再次，要努力做到针对每个孩子的特点，因材施教，促进发展；
最后，要充分发挥家长和社会的作用，增强合作。
幼儿园主题培训心得体会 篇3
背景：
“可爱的动物”主题正在进行中，歌曲《小蝈蝈》是其中的一个预设活动。活动中，孩子们对小蝈蝈产生了浓厚的兴趣，议论纷纷。于是，我借此开展了“信息交流活动”，满足孩子们好奇、探索的兴趣。
实录：
在音乐“小蝈蝈”的活动过程中，为了帮助孩子们理解歌词内容，我请他们和好朋友一起说说自己知道的关于小蝈蝈的秘密。
涛涛、榆榆和天意三个好朋友围在一起交流着：
“我见过的蝈蝈比蟋蟀大，它有两条粗粗的大腿。”
“对，我奶奶到菜场也给我买过一只蝈蝈，蝈蝈喜欢吃毛豆，我养了好长时间呢。”
“我舅舅以前给我买过蝈蝈，它的叫声很响。”婧涵轻声地对旁边的晨晨说到。
“我家里有一只蝈蝈，妈妈每天到菜场买毛豆和青菜回来喂它。”晶晶跑来说到。 “是吗?那你能不能把它带来给大家看看?”我鼓励晶晶把蝈蝈带到幼儿园。
孩子们对蝈蝈很感兴趣，为什么不把它扩大作为一次信息交流活动呢?
于是活动结束时，我就鼓励他们回家查找相关的资料。
第二天，婧涵在妈妈的帮助下，上网查找到了许多关于蝈蝈的生活习性的资料和图片;奇奇的爸爸在网络中下载了一段饲养蝈蝈的录像，非常生动形象;涛涛妈妈将不同种类的蝈蝈图片制作成了PPT;晶晶把自己养的蝈蝈也带来了……我将孩子们带来的资料布置成版面，并将电子资料安装到电脑中，让孩子们自由观察。
一下子有这么多关于蝈蝈的资料，孩子们的求知欲被激发起来了，都围在版面和小电脑旁边你一言我一语地谈论着。
“你们看呀，蝈蝈的后腿很粗，它一定能跳很远。”
“原来还有黑色的蝈蝈呢!”
“妈妈告诉我，蝈蝈喜欢吃西瓜皮。”
“爷爷说蝈蝈最喜欢吃毛豆和丝瓜花了。”
“对，对，除了毛豆和丝瓜花，蝈蝈还喜欢吃苹果、米饭呢，很好养的。”
“蝈蝈其实不会叫的，它的声音是背上的翅膀不停地振动发出来的。”
“是吗?我原来还以为蝈蝈是用嘴发出叫声的呢。”……
反思：
1、作为教师除了有计划的在日常教学活动中引导孩子关注周围的信息以外，还要善于观察和倾听，及时抓住一日活动中孩子们共同关注的、有价值的信息，灵活地调整教学计划，给予回应。在学唱歌曲“小蝈蝈”时，发现大部分的孩子对蝈蝈产生了浓浓的兴趣，于是我调整第二天的教学计划，鼓励孩子们回家请父母帮忙一起收集相关信息，再带来交流。
2、教师应该重视为孩子创设开放、宽松的活动环境，让孩子们自由、大胆地表达、交流信息，以此来激发孩子自主观察、探究的学习兴趣，使孩子们在亲自实践的过程中真正获得发展。为此，我将孩子们带来的资料、实物布置成版面，把电子资料保存到电脑中，并让孩子们自由地观察、交流，使孩子们在不知不觉中获取信息。
3、教师、家长和幼儿是一个合作的团体，家长是教师的教育伙伴。儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。我们非常注重与家长之间的沟通，因此家长们也十分支持和引导孩子，表现出极大的热情。我们的孩子们在爸爸妈妈的帮助下，很快就收集到了各种蝈蝈的’相关图像资料，使孩子们能更加直观、形象地感受到蝈蝈的特征与生活习性，获取了丰富的信息，得到了发展。
幼儿园主题培训心得体会 篇4
开学的前两周我由于身体不适请假了，孩子们一开学没有看见我，回家都纷纷跟爸爸妈妈说：“妈妈，我们曹老师怎么没有来啊？她怎么了”，家长们也纷纷打电话询问我原因，我像家长们解释了原因，并让家长们告诉孩子老师下周身体康复了就会回到孩子们身边。
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