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教育工作会心得体会
教育工作会心得体会 篇1
20xx年3月9日参加了石总场教育工作会议，听取了优秀教师的典型发言，王主任和张付政委在讲话中提出：肯定成绩，坚定信心，进一步增强加快教育事业发展的责任感使命感；理清思路，把握重点，推进教育体育工作再上新台阶；真抓实干，强化创新，努力开创教育工作新局面。校长结合我校的实际情况，成绩进行了细致的分析总结，通过学习经过自我剖析，相互交流等，我对教师的职责有了更深一层的理解。
一、热爱自己的教育事业
“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。陈局长在讲话中对我们广大教师提出三十个字的要求，即：“有理想，有干劲；讲民主，讲原则；善管理，敢创新；讲团结，肯学习；重研究，严自律。”干一行，爱一行，从这三十个字中我认识到工作就要勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的’氛围，才能不愧为人民教师的称号。
二、严肃对待教学工作。
在教学工作中的，要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，精心编写教学案，认真上课，重视课堂动态生成，着眼学生发展。不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。从而培养学生的创新精神和实践能力。教师应该精心设计练习，进行有效训练，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的，提高教学的效果。
三、要经常自省，不断学习，充实自己。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。
四、爱戴自己的学生。
有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。
对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。尊重学生，公平对待每一位学生。师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系，处理得好，会教学相长。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代。
教育工作会心得体会 篇2
人的本质是什么，有学者提出了自己的新认识，“人是一种自给自足的存在”，如果人真正成为人，即人作为人得到落实，会获得精神的安宁，境界的感悟和整个生命的快乐和幸福。在他看来，作为人的“我”有五个层次：天赋，爱好，特长，志向，事业。
在他看来，天赋是与生俱来的，这也是人与人在起点上的一个差别。爱好，或者说是兴趣，是在天赋的基础上，是经过人的尝试实践和锻炼而形成的。特长是在天赋和爱好的基础上，经过实践的锻炼，外界的培养和强化逐渐形成的。志向或者说愿望是在特长的基础上，经过内在的生长形成的。所谓的境界也就是自我界定的一个高度。事业或者说功绩，是经过坚持不懈的努力、孜孜不倦的追求，最终达成的，在这里，人实现了自我的价值，弘扬了自己的个性。
从这个角度上讲，基础教育要实现自己的培养目标就要从以下来尝试：
（一）顺其天赋、扬其之长
顺其天赋并非是顺着学生自己的性子，让学生为所欲为，实现他所认为的畅快人生。而是要通过教师的发现和培养，并且经过不断的尝试、实践，教师要帮助学生发现并培养学生的秉性、天赋。然后，帮助学生从心里顺应它，人的成长就会自然、顺畅；善待它，学生就会在学问上达到应有的成功。人要满足自我实现的欲望，就必须充分发挥自己的优势、特长，就必须不断的实践、锻炼。就更要进一步把自己的兴趣、爱好转变、提升为一种优势或特长。当这种优势得以发挥时，不仅能享受成功的喜悦，人心灵充实，精神饱满，实践着一种“高峰体验”，彰显着一种精彩人生。美国成功心理学大师克利夫顿曾讲，“人的成功就是最大限度地发挥优势”。
作为基础教育的工作者，就是精心设置形式多样和富有吸引力的教育教学活动，使学生不断尝试自己，锻炼自己，以便激发和唤醒他们的天赋、禀性，发现和了解他们的天赋、禀性，并据此对他们因势利导，因材施教，达到“顺人之天，以致其性”，舒展身心，畅快生命。这样的教育，顺乎人的天性，合于人的自然发展。为此，我们要一方面注意在学生兴趣、爱好的基础上培养、发展学生的特长、优势；另一方面，注重发挥和施展学生的这些特长、优势。这样，学生在受教过程中就很容易获得成就感，感受成功的喜悦。教育满足学生这种自我表现的欲望，激发并释放学生潜能，学生必然精神愉快，拥有积极的心态，更有对学习与生活的信心，更能激起对社会与人生的热爱。
（二）从其爱好、立其志向
人人都有这样的体验：如果满足了自己的爱好、兴趣，不仅仅有成就感，更有成功的愉悦感。有了这种兴趣或爱好，人才能对学习或工作不知疲倦，学习或工作会成为人的一种享受，而非心理负担。有了这种兴趣、爱好，人才会沉浸于学习或工作，忘情于学习或工作，其他一切都不重要。人人页都有自己的愿景，都有对自己未来的一个美好向往，然而只有当这种愿景成为自己的志向时，才能成为其追求，才能成为一个坚持不懈努力奋斗的目标。对于人来讲，在各种选择和可能面前，人根据自己的天赋、爱好、特长等内在地生发志向，规划愿景。这种志向、愿景以人的天赋、爱好与特长为基础，所以，它是真正属于人自己的。
学生的爱好、兴趣以自己的天赋、禀性为基础，也是其自我、个性的根本所在，关乎其未来的成长、发展、快乐与幸福。作为基础教育工作者，我们就是要提供各种条件与帮助，培养与引导学生的兴趣或爱好。这种满足学生的兴趣、爱好的教育，利于提高学生的人文素养，形成他们高贵的精神气质；不仅是在充实学生的心灵，更是在愉悦学生精神。这更是一种心灵教育，情感教育，快乐教育，幸福教育。有利于形成他们开朗的性格、放达的胸襟、丰富的内在世界。而所有这些，最终都把学生引向成熟，推向成功。
学生的志向、愿景同样是学生自我、个性的根本所在，关系其未来的成长、发展、快乐与幸福。作为教育，就是负责地启发和引导学生从自己的实际出发，根据自己的天赋、爱好和特长等来确定志向，设置和规划愿景，把社会的需要与自己的实际情况紧密结合起来。应向学生讲明白，在志向的选择上，我们必须按照真善美的标准。
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